孙思邈将杯中酒一饮而尽，继而正色道：
“承蒙郡王惠赐医典，拜读之余，实如拨云见日，获益良多。老朽虽年迈力衰，然感念苍生疾苦，不敢藏私。今欲将平生所学，著为方书，传之后世。虽笔力拙钝，亦愿效微薄之力，以济天下病厄。
也愿老朽撰写卷牍能传于后世，令后学览之有所得，使良方广济苍生，以绵薄之术，续悬壶济世之愿，方不负医者初心，聊尽微末之责！”
“哦！老神仙是要著书立说吗？”
孙思邈轻捋银须，含笑颔首：“正是此意。”
江南端起自己的水杯，“我也敬孙老神仙一杯！相比之下孙老神仙此举才是大善！
您愿将毕生所学著书传世，不仅惠及当代，更将造福后世千秋。医者仁心，莫过于此。此后孙老神仙的医书必能使天下苍生远离病痛，也能让后世学医的人少走很多弯路。这般济世胸怀，实在令人敬佩！”
江南之所以过来跟孙思邈聊天，可不是为了互相吹捧。
今天采蘑菇的时候，江南发现灵儿对医术和中草药方面懂得确实很多。
江南便有了让孙思邈到学校里讲医学课的想法。
虽然孩子们不可能把世间所有的学问都学一遍，但了解一些总比一窍不通的好。
江南希望学校里的孩子对医术也能有一些了解，这样不止能提高孩子们对疾病的认知，提高对自身的保护意识，也能养成健康的生活习惯，对中医文化的传播也有一定帮助。
唐朝会医术的人虽比之前的朝代增多，但专业医者仍属稀缺资源。
官方通过太医署和州县医学建立了层级化的教育体系，堪称古代医学教育的巅峰，但受限于时代条件，普及程度有限。
而且太医署学生多来自官宦或医户家庭，普通平民难以接触。
在那个医学知识主要通过师徒私授或家族传承扩散的时代，普通民众的医疗资源依然匮乏。
就如孙思邈本人，便是自学成才的典范。
据史料记载，孙思邈通过著作、实践和教育理念，打破了唐
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